Maatbekers en labo's 21 november

Meten met maatbekers

Daan denkt dat dit een beker is waar het meeste in kan.

Mauro gaat water toevoegen tot de maatbeker op de tafel helemaal vol is. Pas op! Zorg dat je niet morst

We denken na of de volle beker meer-minder of even veel inhoud heeft dan de maatbeker op de tafel.

Wannes ziet dat er meer kan in de beker op de tafel

Kan de inhoud van deze maatbeker in de kleine maatbeker? We schatten en proberen uit.

Flavia serieert de bekers volgens inhoud van vol naar leeg.

Julie kijkt of de inhoud van de ene beker in de maatbeker op de tafel kan.

Met het tweede leerjaar maken we vandaag cocktails! Om het recept te kunnen volgen moeten we de centiliter kunnen gebruiken. Op de maatbeker kijken we of we de liter kunnen vinden en nadien zoeken we waar 40 cl staat.

Er moet nadien ook 20 cl ananassap bij.

citroensap.

Labo's

 Alle kinderen kregen 6 opdrachten om op te lossen via een doorschuifsysteem. alle opdrachten hielden verband met de zintuigen.

Bas probeert te luisteren welke twee schudeitjes hetzelfde geluid hebben. We gebruiken hiervoor het gehoor, één van de vijf zintuigen.

Bram voelt hoeveel bolletjes er in het zakje zitten.

Alexis noteert zijn bevindingen

Hier maken we vingerverf. Dat was namelijk een vraag in een van onze praatrondes: Hoe maakt je verf.
Je moet natuurlijk wel het recept volgen. Deze vingerverf is volledig gemaakt uit voedingsmiddelen.

Otto en Norah voelen in onze zandtafel welke vormen ze kunnen ontdekken.

Hier zoeken we welk materiaal in welke ballon zit en leggen die bij de juiste foto.

Wannes had idee van de week: hij maakt glazen potjes met gekleurd zout.

Nadien gingen we aan de slag met onze zelfgemaakte vingerverf. Spannend!

labo's 25 september

Vandaag hebben de kinderen in 4 groepen gewerkt aan opdrachten.
Hiermee wil ik hen leren samenwerken, maar ook werken aan tijdsbesef en probleemoplossend denken. Kinderen nemen hierin een verschillende rol, soms als leider, soms als volger.
Alle kinderen doen aan elke opdracht mee via een doorschuifsysteem.

Opdracht 1: een stressbal maken. Ze kregen een stappenplan en moesten hiermee aan de slag. Sommige kinderen leerden hun eerste knoop maken.

Opdracht 2: Zelf een springveer maken met ijzerdraad. Nadien het stappenplan volgen en een "wipkip" maken.
Handigheid was hier zeker nodig, maar ook probleem oplossend denken. Hieraan werken we morgen verder.

Opdracht 3: Mummieworsten maken. Handig en veilig omgaan met materiaal, maar ook hygiëne is hier belangrijk!
Een blikje openen is maar door één kindje gelukt! Applaus voor Mikolaj!

opdracht 4: In klei in Egyptische letters je naam schrijven. De eigenschappen van klei ervaren, werken met materiaal waren hier het belangrijkste.

Nadien de mummies opeten was uiteraard ook heel leuk!

Lekker!